資深教授堅守本科生課堂：夯實基礎才能鑄就未來

? ? ? ?近日，武漢大學一門名為“測繪學概論”的基礎課火了，這門課由六名院士和四名教授共同講授，由此被稱為“最奢侈的基礎課”，在網絡中有關“院士來教基礎課是否大材小用”的討論層出不窮。在近些年來的思潮中，“搞學術”“做研究”似乎被置于更重要的地位，本科生教育相較之下就顯得小巫見大巫。這幾名資深教授始終堅守本科生課堂的精神屬實難能可貴。但這種精神不應只被當作意外驚喜，而更是值得廣泛推崇的應有之義。本科生教育作為邁入學術之門的第一步，只有真正夯實基礎，給予他們最權威、科學的指引，才能鑄造充滿希望的未來。

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? ? ? 基礎課程也能開出學術之花，為學生給予人生指引才是真正價值所向。我國抗戰時期組建的西南聯合大學，其教師皆是聞名于世的院士、學者，甚至還有諾貝爾獎獲得者。他們在最艱難的時期依然堅守講臺，創造一個又一個教育史上的佳話。時任西南聯大的校長梅貽琦曾說：“大學，不是有大樓的地方，而是有大師的地方。”而大師正是指引莘莘學子漫漫人生路的一面旗幟。今天，武漢大學這門最奢侈的基礎課，其意義也遠不止于講授課本知識，每一位資深的院士、教授都以其錚錚風骨影響著初入學術大門的學生。這種“言傳身教”最能帶給學生直觀的感受，也最能激發學生的理想與創造。

? ? ? 教育體制中對學術成果的過度重視，導致本科生教育處于邊緣地帶。由于目前的高校體制機制中，更多將發表學術論文、進行學術研究作為評判教師資質的標準，所以這就導致了大學之中老師不重視課堂教學的現象，尤其是更初級的本科生教學任務。而本科生本就是對學業和未來最為迷茫的人群，假若在課堂上無法得到老師的幫助和指引，很容易對學習產生厭倦和抗拒心理，長此以往，很可能讓本可以在專業領域有所建樹的學生走向歧途，而這樣的結果不利于整個學術生態的可持續發展。因此，只有重視這些新生代力量，才能不斷增強其學術領域的造血能力，形成學術生態的良性循環。

? ? ? ? 完善教師評價體系，讓教師們重拾教書育人的熱情。首先，“回歸課堂”應該被納入到對老師的考核體系中，而且這層標準不應只是規定上課次數或上課時長，而更需要對教師的課堂質量進行綜合評估。同時可以適當采取一些激勵機制，讓教師們投入更大的熱情到課堂上。其次，對于一些已經脫離本科生課堂教育的學術大咖，高校可以以座談會、學術講座等形式增加其與學生的交流機會，這樣既可以開拓學生的視野，也可以為其奠定良好的學術根基。高校教育不應只停留在傳授書本知識的階段，更重要的是激發學生的創新能力，提高其綜合素質。只有領悟到這一內涵，才能真正培養出更加優秀的新生代。

? ? ? ? 大師教育，提供給學生的是一種視野，一種格局，一種風骨。在培育更多厚積薄發的后輩的道路上，這樣的教育不可或缺。未來，希望這樣的教育不再是一種奢侈，而更能成為一種常態。

毛坯交房拿鑰匙如何驗房，需要注意些什么？

1、應該先看外部

● 檢查外立面、外墻瓷磚和涂料、單元門、樓道。

2、然后再查內部

● 逐個查驗入戶門、門、窗、天棚、墻面、地面、墻磚、地磚、上下水、防水存水、強弱電、暖氣、煤氣、通風、排煙、排氣。

3、最后測相鄰

● 進行閉存水試驗、水表空轉等問題必須和樓上樓下鄰居配合。

二、毛坯房收房時的驗房細節

1、驗水電

①首先要檢查水、電表的讀數是否正常，如果存在數字過大的情況，一定要及時處理。

②驗電路的時候，一般家裝會涉及到強電箱和弱電箱，要看強、弱電箱安裝是否符合國家規范標準，距離是否在1米以上，否則容易造成信號的干擾。

③驗水路的時候，要注意水路是否通暢，具體可以接一桶水，倒入每個地漏，看排水有沒有堵塞的情況，這個一定要認真檢驗，否則以后會嚴重影響生活起居。

2、驗門窗

驗門窗首先要看門窗的玻璃是否有“CCC”標志，檢查門窗的密封條是否完好無損壞，玻璃有無破損，開關是否順暢等細節問題。

3、驗墻面平整度

用靠尺緊貼墻面，檢查驗墻面的平整度，一般縫隙在0.5公分內算是合理的情況。另外，還要注意房間內陰陽角的垂直問題。

4、驗房間的方正

這個比較簡單，可以簡易的使用卷尺來測量房間四個角相對的對角線，一般兩條對角線長度誤差在5公分內為合格的情況。

5、驗墻面空鼓

用空鼓錘檢查所有的墻面，注意一間房空鼓不能超過兩處，同時，還需要對需要鋪貼瓷磚的地面進行檢查，以便裝修施工前及時修補。

自來水水表的計量精度有國家標準嗎？

自來水水表的計量精度有國家標準。

根據《福州市城市供水管理辦法》：

第二十六條　 用戶對水表計量精度有異議的，可以向具有法定資質的機構申請檢定。檢定結果符合國家標準的，檢定費用由用戶承擔；不符合國家標準的，檢定費用由供水企業承擔。

對發生異議前最近一個抄表周期的用水量，由供水企業根據檢定結果確定的誤差比例追收或者退還水費。

因此，自來水水表的計量精度有國家標準，一般常用流量的誤差應該在+2到-2之間。

擴展資料：

水表計量的注意事項：

1、裝前應先清除管道內的砂石、麻絲等雜物，以免造成水表故障。

2、水表所示的箭頭方向應與管道水流方向一致。

3、水表若裝在鍋爐進水端時，要防止鍋爐熱水及蒸汽回流而損壞水表內部機件，最好在水表出水口處加裝止回閥。

參考資料來源：百度百科——福州市城市供水管理辦法

情緒測量的三種方法

別人問測繪資質討論你情緒如何時該如何作答測繪資質討論？是回答一個數字？一種顏色？還是平面坐標系里的一個點？

Robin Barooah和我共同寫測繪資質討論了這本關于情緒追蹤的書測繪資質討論，歡迎來到第二章。這一章我們將介紹各種測量情緒的方法。希望你會喜歡，如果有任何遺漏的地方，記得留言給我們！

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情緒是如何測量的？

有沒有想過測繪資質討論：別人問你情緒如何時該如何作答？是回答一個數字？一種顏色？還是平面坐標系里的一個點？可能都不會。你的答案可能是一些詞，以及身體語言和面部表情，還可能是對一些導致你當前心情事件的描述。

問問題的人按自己的理解將這些拼湊起來，得出一個你現在心情如何的結論。可這個結論是如何被獲取和記錄，跟別人的情緒相比較，甚至是跟你早先的情緒相比較的呢？有標準的可重復的方法來測量情緒嗎？一種即能廣泛適用又能滿足個體差異的方法？

答案是......也許。人們嘗試了各種方法來量化情緒，從心理評估到在線調色板再到電話通話分析。我們將在這里一一探討，并對一些不斷進行的爭論進行討論。請把這看作是在情緒追蹤時空荒蠻大地上的一次旅行吧。

心境狀態量表（POMS -Profile of MoodStates)——黃金標準

如果你想知道臨床和科研是如何用心理評估來測量情緒波動的，答案就是心境狀態量表（POMS)。這項評估由65個表達情感的形容詞組成，每個都用0-4來打分，0=完全沒有；1=有一點；2=一般；3=相當多；4=非常地。答案再組成7個維度，讓你對自己的情緒狀態有一個總體的認識：

生氣-有敵意

迷惑-慌亂

抑郁-沮喪

疲倦-無力

緊張-焦慮

有精神-活躍

友善

心境狀態量表（POMS)的第二個表是專門為燥郁癥設計的。所以維度略有不同：

興高采烈的-沮喪的

鎮靜的-焦慮的

自信的-不確定的

和藹的-有敵意的

頭腦清醒的-迷惑的

精力旺盛的-疲倦的

心境狀態量表（POMS）的缺點是問題不能隨便排列，必須要找一位有資質的專業人士來排序。

環形模型（Circumplex）VS.評估空間模型（Evaluative Space Model）-積極情緒和消極情緒是對立的嗎？

快樂和悲傷是對立的還是可以同時存在？對此心理學家間存有爭議。你可以同時既快樂又悲傷嗎？

環形模型派持否認態度。他們把感情放在一個二維坐標系里， 一個軸從不快樂到快樂，也叫“效價”，另一個從非活動到活動，也叫“激發”。根據自我感覺到的積極度和活力度，你可以在坐標系中標出一個合適的點來記錄自己的情緒，并追蹤這個點隨時間的走向。

活動

緊張的 警覺的

焦慮的 激動的

壓力大的 興高采烈的

心煩的 高興的

不快樂 快樂

悲哀的 滿足的

沮喪的 安詳的

無聊的 放松的

疲憊的 平靜的

非活動

但可評估空間派對此并不贊同。他們認為感受到的情緒雖然大多非此即彼，但生活中也有悲喜交加的時刻。據此，我們應該分別測量消極和積極的情緒。

還有研究表明，不同個體對情緒的感受也不盡相同。有的人感受到的情緒很極端，有的則可以在同一時間點有多種感受但彼此獨立，還有的雖然感到情緒相互依存但并非非此即彼。故而無法確定有哪種理論可以對所有人都適用。

事實上，科學家們在最根本的問題上都存有爭議，比如我們在同一時間點是否能感受到多種情緒，或我們對情緒的感受方式是否相同，這讓我們有足夠理由相信這個領域對自我實驗最為合適。我們每個人都能以科學家無法達到的方式進入自己的個人經驗，我們可以為自己回答這些問題并將獲得的知識加以應用，同時自信我們的成果可以應用于自身